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06
08
2007

Autour de Niki de Saint Phalle

cycle 3, Toulouse

Première partie : travail sur la 2D

Domaine d’activité : Niveau : cycle 3
Arts visuels Classe : CM1

Compétences disciplinaires

Arts visuels
- Réaliser une production en deux dimensions individuelle, menée à partir de consignes précises.
- Choisir, manipuler et combiner des matériaux, des supports, des outils.
- Décrire une image, s’exprimer sur une oeuvre.

Objectifs

Objectifs comportementaux
- Analyser une œuvre, identifier des éléments qui la constituent.
- Distinguer les couleurs, les lignes, repérer leur disposition dans l’espace, évaluer des relations entre des éléments distincts
- Manier les instruments et médium pour réaliser sa production : crayon à papier, craies grasses, peinture

Objectifs méthodologiques
- Maîtriser son geste : plus précis avec la peinture.
- Organiser, agencer son dessin sur la feuille

Présentation de quelques reproductions et verbalisation (1x45’)

1) Présentation de quelques reproductions des œuvres de Niki de Saint Phalle : faire circuler les reproductions que les élèves se font passer après les avoir observer.

- œuvres en deux dimensions

JPEG - 16.2 ko
Niki de Saint Phalle - Mi-femme mi-ange
JPEG - 26.6 ko
Niki de Saint Phalle - Nana Power
JPEG - 12.1 ko
Niki de Saint Phalle - Volley Ball

- œuvres en trois dimensions :

JPEG - 5.3 ko
Niki de Saint Phalle - Ange luminaire

Polyester peint,
socle en fer,
éléments électriques
(1995).

JPEG - 13.8 ko
Niki de Saint Phalle - Black Venus

1965-1967

JPEG - 14.8 ko
Niki de Saint Phalle - Nana Star
JPEG - 21.9 ko
Niki de Saint Phalle - Yellow nana


2) Verbalisation autour des œuvres : présentation succincte de l’artiste Niki de Saint Phalle.
LE SUPPORT, LES MATERIAUX :
- Que voyez-vous ? De quoi s’agit il ? (peinture, sculpture...) ; Insister sur le support : il s’agit de photographies des œuvres et non des œuvres elle-même.
- Faire émerger la différence entre les œuvres en 2 dimensions et celles en 3 dimensions : peinture / sculpture
- la taille des sculptures : taille humaine / taille des peintures :50-70 cm

LE CONTENU :
- dégager les caractéristiques :silhouettes de femmes, couleurs (vives), formes (exagérées), contrastes, occupation de l’espace...|

Réalisation d’une production au crayon à papier et à la craie grasse (1x45’)

Matériel : papier Canson, crayon à papier, craies grasses.

Consigne : « Vous allez vous aussi fabriquer des sculptures ; mais dans un 1er temps, vous allez imaginer un personnage que vous allez dessiner : une femme en exagérant les formes ; vous choisirez une couleur pour le corps. Vos personnages doivent être habillés, vous choisirez les couleurs mais après que vous ayez tracé au crayon à papier. Vous utiliserez les craies grasses d’abord. Ensuite, vous réaliserez un autre personnage mais cette fois en utilisant la gouache. »

Réalisation d’une production au crayon à papier et à la peinture gouache (2x45’)

A partir des difficultés qu’ils auront rencontrés (formes trop petites, trop de blanc laissé sur la feuille, couleurs et résultats qui ne les satisfont pas...), les élèves réalisent la production en utilisant cette fois la peinture. Les élèves se rendent à l’« atelier » peinture une fois la première production achevée.

Verbalisation autour des difficultés rencontrées à la craie grasse, des erreurs à ne pas reproduire pour la peinture...

- Souligner l’importance de l’exagération des formes : la peinture exige de la précision, du soin, de l’application : plus les formes sont petites, plus il sera délicat de manier le pinceau.

- Rappel sur la suite du projet : la réalisation de sculptures

++++

Deuxième partie : travail sur la 3D , la sculpture

Domaine d’activité : Niveau : cycle 3
Arts visuels Classe : CM1

Compétences disciplinaires

Arts visuels
- Réaliser une production en trois dimensions individuelle, menée à partir de consignes précises.
- Choisir, manipuler et combiner des matériaux, des supports, des outils.
- Décrire une image, s’exprimer sur une oeuvre.

Objectifs

Objectifs notionnels
- Utiliser un mode de saisie : la photographie pour communiquer et exposer ses productions sur Internet

Objectifs comportementaux
- Réaliser une production en trois dimensions, menée à partir de consignes précises dans le but de réaliser une exposition visible sur le site Internet de l’école (interdisciplinarité avec les TICE)
- Analyser une oeuvre, identifier des éléments qui la constituent.
- Manipuler : transformer, associer, assembler des matériaux divers dont les qualités plastiques sont mises au service de la recherche des effets souhaités.
- Evaluer les effets produits en fonction de ses intentions initiales
- Organiser une petite exposition au sein de l’école.

Objectifs méthodologiques
- Maîtriser son geste : plus précis avec la peinture.
- Organiser, agencer son dessin sur la feuille
- Fabriquer une sculpture à partir d’une production individuelle en deux dimensions
- Dégager la notion de structure par opposition à celle d’habillage : faire tenir, recouvrir, supporter, rigidifier, équilibrer.

Présentation du travail de sculpture (1x15’)

Recherche collective des matériaux que l’on pourrait utiliser pour fabriquer les sculptures : Comment faire ? Avec quoi ?

Faire émerger différentes possibilités (que l’on utilisera) papier mâché (déjà travaillé en classe), argile.

Comment les faire tenir ? (tuteurs en bois, plaque de « polystyrène » déjà travaillé avec animateurs du CLAE dans la réalisation d’objets) : On abordera ainsi la notion de taille des objets : taille modeste, d’une quarantaine de centimètres.

Choix des matériaux (2x45’)

1) Après avoir déterminé les modalités de travail : par deux, sculptures en papier mâché -> choix des matériaux : liberté de choix parmi ceux proposés : matériaux de « récupération » : tissus de toute qualité (coton, laine, synthétiques...), de taille choisie(enfants découpent les morceaux qu’ils souhaitent), sacs plastiques fins et épais, papier journal, papier magazine, scotch chatterton, scotch pour la peinture...

Consigne : « Vous disposez de tous ces matériaux, vous pouvez couper, arracher, froisser...(les enfants essaient de trouver les mots qui qualifient toutes ces actions). Il faut que vous fabriquiez votre sculpture à deux. »

2) Verbalisation autour des difficultés rencontrées : des temps d’oralisation permettront aux enfants qui « buttent » sur des problème de structure, d’assemblage, d’équilibre de trouver des réponses avec les conseils des autres. J’essaierai le plus possible de les laisser trouver seuls les solutions.

« Encollage » avec le papier mâché (1x45’)

Les enfants ayant déjà réalisé des productions en papier mâché sont pas en situation de réinvestissement.

Rappel par les enfants des modalités de cette technique : bandelettes de journaux préalablement découpées que l’on trempe dans une barquette de colle à papier peint : On recouvre ensuite la sculpture de bandelettes « encollées ».

Souligner l’importance de ne pas « surcharger » en colle les bandelettes, de ne pas « surcharger » sa sculpture en papier mâché : poids trop important.

Propriétés : En séchant, la sculpture s’allègera par l’évaporation de l’eau contenue dans le mélange avec la colle (poudre +eau).

Peinture des sculptures (1x45’)

1) Une fois les sculptures sèches, les enfants peignent leurs productions en respectant les consignes des productions en 2 dimensions : une seule couleur pour le corps ( tête, jambe, bras)et diverses couleurs pour l’habillage.

Les élèves n’ayant pas terminé leurs productions en 2 dimensions à la peinture les finissent.

2) Photographies des sculptures et peintures réalisées

2 ateliers : photographies des sculptures/ photographies des peintures.

Rappel de la finalisation du projet : exposition dans l’école des œuvres ( interdisciplinarité avec la littérature : produire un texte présentant l’exposition) et mise en ligne des photographies de l’exposition, des œuvres réalisées.

Faire émerger le rôle et la fonction de la photographie : la photographie comme art et la photographie ( utilisée avec Internet) comme moyen de communication, de publication.

PROLONGEMENT : Sculptures en utilisant un matériaux différent :l’argile

++++

Les réalisations : des personnages en 3D

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